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AREA TEMATICA
EDUCACION: Por una educación multicultural y no discriminatoria
DESCRIPCION
La educación se encuentra inmersa en un proceso de violencia creciente. Esta violencia a veces es física, pero también se encuentra presente en multitud de otras formas, psicológica, moral, religiosa, racial. Los educadores se ven acorralados, indefensos frente a las situaciones que les toca vivir y sin tener herramientas para frenar la violencia. Por otra parte, son sometidos a presiones de la institución que los responsabiliza y de los familiares que les impiden dar lo mejor de sí. Muchos ven menguada su vocación cayendo en la depresión y la apatía.
Los educandos son desafortunadamente las víctimas-victimarios en esta nueva situación, ya que reciben o ejecutan muchas formas de violencia. Desgraciadamente el “mobbing” es muy común, pero hay otras formas que paulatinamente han pasado a ser consideradas “normales”, nos referimos a la discriminación, la degradación, la burla, la imposición de valores.
En las escuelas multiculturales de hoy, donde la diferenciación entre alumnos se va convirtiendo en norma, donde cada cual se atrinchera en su diminuto “bando”, la discriminación y el rechazo a lo diferente avanza sin frenos.
Por todos estos motivos vemos la necesidad de profundizar y desarrollar los postulados de la no-violencia en el ámbito educativo, para poder proponer en este campo modelos que tiendan hacia la aceptación de la diversidad y no discriminen sector alguno.
Consideramos urgente la implementación de las metodologías de la no-violencia tanto entre el profesorado, como entre alumnos y familiares.
La propuesta de esta mesa es debatir alternativas superadoras de estas situaciones. Compartir experiencias en todos los campos de la educación, desde el hogar hasta todas las etapas educativas, partiendo de un enfoque humanista, valorando la intencionalidad de educadores y educandos para la transformación de ámbitos violentos.
Asimismo pretendemos rescatar momento de la historia en que el trasvasaje cultural permitió el enriquecimiento mutuo de las culturas involucradas.
SINTESIS DEL AREA
En la mesa de Educación hemos intercambiado sobre dos temas fundamentales:
En primer lugar, una mirada al pasado, rescatando los aportes positivos que ha tenido España en su interacción con otras culturas.
Por ejemplo:
- de los fenicios recibió su capacidad comercial;
- de los cartagineses, su apertura;
- de los romanos, su legislación, capacidad organizativa y obras públicas;
- de los judíos, su sabiduría y el manejo del dinero;
- de los árabes, la transmisión de la cultura clásica, el amor por la ciencia, el aprecio por el aspecto lúdico de la vida y la poesía.
Destacamos que de judíos, cristianos y árabes, se ha heredado una cultura monoteísta.
España es una mezcla de todas estas culturas y diferentes formas de entender la vida. Ha sido un cruce de caminos entre África y Europa, y posteriormente, con América.
Sabemos de dónde venimos y cuáles han sido los aportes que hemos recibido. Entonces surge la pregunta: ¿Dónde queremos ir? Y… por cuál camino?
Podemos definir ciertas características del mundo que queremos: un mundo no-violento, multicultural, abierto, que sepa aportar y escuchar.
Como ejemplo concreto vimos la experiencia del hermanamiento entre escuelas, entre una escuela de aquí y otra de Senegal.
Los objetivos fueron:
- Construir puentes entre las respectivas comunidades educativas (alumnos, profesores, AMPAS)
- Prevenir actitudes racistas;
- Conocimiento mutuo (gustos, culturas, aficiones);
- Fomentar la empatía hacia personas de otras culturas, y
- Promover la búsqueda de puntos comunes, proyectos y aspiraciones.
Lo que se hizo fue tomar un tema en cada curso y trabajarlo en ambas escuelas. Este es el cuarto año de hermanamiento; con temas y aportes de material escolar proveniente de los alumnos y sus familias.
El año pasado, el director de la escuela de Senegal comentó que habían mejorado los resultados del paso de Primaria a Secundaria: antes el porcentaje de aprobados era de 42 a 48% y ahora es de 86%. Al preguntar porqué, contestó que ahora todo el alumnado tiene materiales, lápices y gomas; ahora pueden repasar y escribir tareas.
Finalmente, para terminar, unas breves frases:
- Tu música es negra….
- Tu coche japonés….
- Tu pizza italiana….
- Tu democracia griega….
- Tu café brasileño….
- Tus vacaciones marroquíes….
- Tus cifras árabes….
- Tus letras latinas….
¿Cómo puedes decir que tu vecino es extranjero?
Ponencia sobre Trasvase Cultural del Centro de Estudios Humanistas (formato PDF)
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